最美浙音人·我心目中的好老師 | 金麥克：成為那束光，溫暖他人
來源：藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)部 發(fā)布時間：2026-01-23編者按：師道光芒，薪火相傳。為深入落實立德樹人根本任務(wù)，進一步引導(dǎo)激勵廣大教師大力弘揚教育家精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，爭做「四有」「六模范」好老師。學(xué)校組織開展第三屆“最美浙音人·我心目中的好老師”評選活動，共評選出8名“優(yōu)秀教師”。本期推出第三屆「最美浙音人·我心目中的好老師」獲得者：藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)部金麥克。
從金鐘獎領(lǐng)獎臺背后的助力者，到全國各大音樂廳中的合作鋼琴家，再到擁有百萬播放量的音樂科普創(chuàng)新者，金麥克在多重身份間切換自如。而他最為珍視的，始終是作為教師的傳承與使命。
三尺琴臺
藝術(shù)指導(dǎo)的深耕之路
作為藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)部的教師，他的工作往往隱于幕后。在外界看來，藝術(shù)指導(dǎo)似乎只是“伴奏”，但在他心中，這是一門關(guān)于呼吸、語言與情感的深度協(xié)作藝術(shù)。“藝術(shù)指導(dǎo)從來不是簡單的伴奏，我們是歌者在舞臺上的定海神針，是作品靈魂的共同塑造者。”
正是對這一專業(yè)定位的長期堅守，讓他的教學(xué)成果不斷回響在更高規(guī)格的舞臺之上。作為聲樂歌劇系學(xué)生的藝術(shù)指導(dǎo)教師，他與聲樂歌劇系陶維龍教授傾力協(xié)作，共同培養(yǎng)出中國音樂最高獎項——中國音樂金鐘獎美聲組最年輕的獲獎?wù)咄醪４送?，他指?dǎo)的多位學(xué)生入選浙江音樂學(xué)院“拔尖人才計劃”，并在金鐘獎全國復(fù)賽中嶄露頭角。憑借持續(xù)深耕與精益求精，他本人也連續(xù)五次獲得金鐘獎?wù)憬∵x拔賽“優(yōu)秀藝術(shù)指導(dǎo)”榮譽。
在學(xué)生眼中，他是一位標準極高卻極具溫度的老師。21級本科生鄭鎧這樣評價道：“課堂上的他像個‘強迫癥患者’，對每一個音節(jié)的發(fā)音、每一個節(jié)奏的精準、每一個樂句的強弱走向都有著近乎苛刻的要求；但在課下，他又像同齡人一樣給我們講段子，在考試和比賽前為我們做‘心理輔導(dǎo)’。真正站上舞臺時，只要他坐在背后，就會讓人感到格外踏實，能毫無保留地綻放自己。”
聲樂歌劇系20級本科畢業(yè)生曹一軒也深有感觸：“麥克老師是一個為了音樂可以‘拼命’的人。我入選學(xué)校叔同學(xué)院后，每次重要音樂會前的那段時間，他往往是在白天完成教學(xué)、下班回家陪孩子之后，又回到琴房陪我練至深夜。他的這種專業(yè)態(tài)度，反過來‘倒逼’著我在學(xué)習(xí)中不敢有任何懈怠。”
在教學(xué)中，金麥克常反復(fù)告誡學(xué)生：“沒有評委和觀眾會因為你生活有多累、事情有多忙而原諒你的失誤。舞臺和比賽，是一個‘只看結(jié)果、不看過程’的地方。”正是基于這樣的認知，他在課堂上不斷“逼迫”學(xué)生突破舒適區(qū)、挑戰(zhàn)極限，也幫助他們更早理解職業(yè)音樂人的真實標準。
舞臺共振
合作鋼琴的藝術(shù)對話
金麥克長期活躍于國內(nèi)一線音樂舞臺，以合作鋼琴家的身份與眾多優(yōu)秀歌唱家展開深度合作。他曾攜手沈洋、韓蓬、楊小勇、苑璐等知名歌唱家，登上杭州大劇院、上海音樂廳、山西大劇院以及“上海之春”國際音樂節(jié)等重要舞臺，積累了豐富的演出經(jīng)驗與藝術(shù)感悟。
對他而言，每一次合作都遠不止是鋼琴與歌聲的簡單配合，而是一場藝術(shù)的深度共振與靈魂對話。“合作鋼琴不僅要捕捉歌者的聲線變化，更要領(lǐng)會他們細膩的情感表達和藝術(shù)意圖，”金麥克說，“我們在黑白鍵之間、在舞臺之上，進行的是一場沒有腳本卻必須默契相通的對話。”他以敏銳的聽覺和深厚的藝術(shù)理解力，使鋼琴不僅是伴奏，更是音樂敘事的重要參與者。
與眾多優(yōu)秀歌唱家并肩而立，金麥克始終懷抱著一種“不可辜負對方信任”的使命感。他說：“歌唱家把聲音、情感乃至藝術(shù)生命交托在我的音樂中，這份責(zé)任讓我必須時刻保持專注、敬畏和專業(yè)。”正是這種對藝術(shù)負責(zé)、對伙伴尊重的態(tài)度，讓他在每一次演出中都能與歌者形成高度契合的藝術(shù)共鳴，將舞臺化作一場無縫銜接的心靈交響。
跨界出圈
音樂普及者的社會擔(dān)當
如果說教學(xué)與演出構(gòu)成了他的藝術(shù)根基，那么古典音樂的推廣，則是他作為當代音樂教育者自覺承擔(dān)的社會使命。他敏銳地意識到，古典音樂不應(yīng)只是被供奉在殿堂中的藝術(shù)珍品，而應(yīng)成為可以被理解、被感知、被熱愛的精神滋養(yǎng)。
基于這一理念，他創(chuàng)辦了國內(nèi)首個線上線下融合的音樂脫口秀《音樂麥克瘋》。節(jié)目推出后迅速走紅，播放量突破百萬，線下演出超過五十場。他出版的《如何聆聽古典音樂》成為領(lǐng)域內(nèi)的暢銷書，并登上央視《讀書》欄目。從國家大劇院到北京大學(xué)博雅論壇，他以幽默而不失深度的方式，拆解作品、講述歷史，悄然拆除了古典音樂與公眾之間那堵“看不見的墻”。不少觀眾都因為這檔兼具了專業(yè)性與趣味性的節(jié)目而喜歡上了古典音樂，有觀眾這樣說道“真是沒想到居然能夠在歡聲笑語當中聽懂了一直覺得特別高冷的古典音樂”。
今年，金麥克再添新身份——受聘成為轉(zhuǎn)塘藝術(shù)街區(qū)首位“藝術(shù)村長”。他計劃進一步拓展藝術(shù)普及的邊界，將音樂脫口秀帶入社區(qū)空間，用更貼近生活的方式為街區(qū)居民講述音樂故事。如何持續(xù)推進《音樂麥克瘋》的內(nèi)容深化與形式創(chuàng)新，逐步拓展青少年音樂啟蒙、跨界藝術(shù)合作項目，讓古典音樂在對話與歡笑中觸達更廣泛的人群，這一直是他思考與實踐的方向。
“我希望自己能成為一名‘翻譯官’，把那些沉睡在紙面上的偉大靈魂，翻譯成當代人聽得懂、也愿意被感動的語言。”金麥克說道。他用行動詮釋著一位優(yōu)秀教師，不僅要授業(yè)解惑，更要成為那束光，溫暖他人。
