課堂內(nèi)，他通過一個個生動的實際案例操作，不斷提高同學(xué)們的計算機應(yīng)用能力；課堂外，他為參加計算機等級考試的同學(xué)提供耐心細致的答疑和輔導(dǎo)，提高通過率。他就是我校音樂工程系計算機教研室主任林捷副教授，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機與互聯(lián)網(wǎng)知識，不斷提高計算機應(yīng)用能力、解決問題能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
林捷長期致力于「藝術(shù)+計算機」的知識傳授與跨界轉(zhuǎn)換。作為計算機教研室的一員，他和團隊成員一起，積極探索適合音樂院校的計算機「1+X」課程體系建設(shè)。曾有畢業(yè)生對他說：「林老師，我之前在工作中遇到了一個數(shù)據(jù)處理的難題，當(dāng)身邊的人都認為需要很長時間才能完成時，我用了您在課堂上教過的方法，很快就處理好了，狠狠地秀了一把?！?/p>
這讓林捷開始思考，是不是可以把學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的計算機應(yīng)用問題整理成案例，貫穿于教學(xué)當(dāng)中。于是，他找到在社團勤工助學(xué)的學(xué)生，征集他們經(jīng)常會遇到的計算機應(yīng)用方面的難題，并將其結(jié)合知識點，改編成一個個具體的案例，納入到課程教學(xué)中。
「有求必應(yīng)」，是林捷育人實踐中的最大特質(zhì)。面對學(xué)生遇到的計算機難題，他都會耐心細致地一一解答，「能夠幫到學(xué)生是我教學(xué)過程中快樂的源泉。」有學(xué)生在計算機編程時遇到了困難，于是，他們一起踏上了「找bug」的征程；曾有學(xué)生找到林捷，表示自己想考計算機二級，可選修課學(xué)分已修滿，無法報名他的計算機二級選修課，林捷回復(fù)：「沒關(guān)系的，可以來旁聽，歡迎蹭課！」
臨近計算機二級考試前的一晚，有學(xué)生來尋求幫助，林捷放下手頭的工作，和她開啟線上課堂，通過共享桌面看著她的操作，詳細講解每一步的操作要領(lǐng)，直至深夜。最終，這位學(xué)生在自身努力和林老師的點撥下，以「優(yōu)秀」等次通過了浙江省計算機二級考試。
以賽促學(xué)、以賽促教，林捷注重讓學(xué)生們在比賽中鍛煉和提高計算機應(yīng)用能力，指導(dǎo)學(xué)生頻頻斬獲全國高校計算機能力挑戰(zhàn)賽、全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽等多個學(xué)科競賽獎項。他通過將學(xué)科競賽的優(yōu)秀主題引入課堂，融入課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生們設(shè)計制作反映新時代浙音青年心系祖國、堅定信念、志存高遠、腳踏實地的數(shù)字媒體作品，唱響主旋律，傳播正能量。例如學(xué)生設(shè)計制作的《逐夢浙音》，在第11屆全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽中取得了全國決賽三等獎、浙江賽區(qū)一等獎的好成績。
舍家報國，傾情援疆。2020年3月至2021年6月，林捷遠赴阿克蘇參與浙江省第十批援疆工作。進疆后，林捷與當(dāng)?shù)赜瓤税屠锂?dāng)村的阿合尼亞子·尼亞子兄弟結(jié)對成為「親戚」，盡管雙方有著語言、文化方面的差異，但卻無法阻擋彼此之間的友好交流和情感互通?！杆麄兇緲闵屏?、熱情好客，我們每次去探望時，他們都會準備一大桌子水果和零食，還邀請我們一起跳麥西來甫?！苟纸菝看翁酵?，都會為年幼的孩子們精心挑選許多優(yōu)秀兒童讀物。林捷希望這些讀物能夠幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀之美，拓展想象力與創(chuàng)造力，伴隨他們度過一段健康快樂的童年時光。在疆期間，林捷積極投身文化潤疆工程，助力浙阿兩地交往交流交融，事必盡善、表現(xiàn)突出，被授予「優(yōu)秀援疆人才」「服務(wù)奉獻優(yōu)秀個人」等榮譽稱號。
被評為學(xué)生心目中的好老師，給予他更大的前行動力。他表示，不管在任何時候，他都將努力做好學(xué)生的知心人，因為這是他快樂的源泉。
