盡善先生│記吾師二三事
作者：胡愷睿 來源：音樂學(xué)系 發(fā)布時間：2023-01-09編者按：建校以來，廣大教師始終堅持以立德樹人為根本，大力弘揚社會主義核心價值觀，秉承“事必盡善”的校訓(xùn)精神，踐行“弘毅尚德、博約精藝”的價值理念，孜孜以求、精勤不倦，全力培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實、技藝精湛、特色鮮明、德藝雙馨的時代新人。即日起，官微將結(jié)合師德師風(fēng)主題教育月系列活動，陸續(xù)刊登“盡善大先生”征文活動中的優(yōu)秀文章，生動呈現(xiàn)一批扎根育人一線且在師生中享有較高聲譽的教師典型，全力營造尊師尚學(xué)的良好氛圍。今天推出由音樂學(xué)系胡愷睿同學(xué)帶來的文章。
古人云：“學(xué)貴得師，亦貴得友”，吾師即是我成長中的良師益友。去年，我很幸運地加入了音樂學(xué)系大家庭，導(dǎo)師南鴻雁教授是我系的研究生導(dǎo)師。回顧一年多的學(xué)習(xí)生活，老師和我那些平凡的小事，讓我理解了什么是為學(xué)、為事、為人的示范。
先生之大，在于為人之“謙”。所謂“謙”是指“謙和”，每當(dāng)遇到夸贊，南鴻雁老師總謙虛的說：“我只是一個普通老師。”
這讓我想到了與老師第一次對話的場景。我是一個有“電話恐懼癥”的人，每次打電話之前都要糾結(jié)許久。第一次跟南老師溝通時，我在家人的建議下，還是采取了相對正式的電話方式。通話前，我惶恐地列了一大段“講話提綱”，修改多次后才鼓起勇氣撥通了電話。電話接通后，我雙手發(fā)顫，講話的聲音都是磕磕絆絆的。但老師聽我講完了一長串話，不打斷、不催促，爾后才耐心地回答我。掛斷后，我才發(fā)現(xiàn)，在老師溫柔友善的話語下，我早已不緊張了。
先生之大，在于學(xué)識之“實”。沒有扎實的學(xué)識，難擔(dān)師之大任。南老師的琴房裝飾很簡潔，唯一不“簡潔”的就是她的書柜。書柜里擺滿各種書，既有與音樂學(xué)相關(guān)的，也有如人類學(xué)等不同專業(yè)的書籍。開學(xué)至今，她向我推薦了不少文章和書，有時在微信公眾號看到優(yōu)秀文章，也會與學(xué)生們分享、交流。由于我本科是音樂表演方向，在閱讀上花的時間比較少，在老師的影響下，我也逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。課余時間，南老師也會帶我們?nèi)⒓痈黝愐魳窌?、學(xué)術(shù)會議，豐富我們的學(xué)習(xí)生活。
先生之大，在于學(xué)力之“廣”。南老師非常愿意也十分善于接受新事物。第一次上課時，我?guī)е?、筆去做筆記，刻板地以為教授們應(yīng)該會更喜歡紙質(zhì)的閱讀和寫作。南老師看到后友好地建議，用電腦學(xué)習(xí)可能會更加便捷令我倍感驚喜和親切。之后，她經(jīng)常與我交流一些應(yīng)用程序的使用、網(wǎng)絡(luò)視頻的下載以及最新電子產(chǎn)品的情況等，在教學(xué)相長中，我深刻感受到老師學(xué)力之廣、勤學(xué)不怠。課余時間，老師也很愿意聽我說一說在學(xué)校發(fā)生的事和班級同學(xué)的趣事，在這種事無巨細的貼心交流和教學(xué)相長中，我和老師更加親近了。
先生之大，在于育人之“智”。春秋時期的孔子有弟子三千，他不僅一視同仁，且因材施教，這就是所謂育人之“智”。寫作并不是我的長處，但是在音樂學(xué)系后，科研寫作必不可少。對此，南老師并沒有責(zé)備我的不足，而是經(jīng)常鼓勵我結(jié)合自身特點與優(yōu)勢來開展研究。前段時間，學(xué)校開展了“研究生科研及藝術(shù)實踐項目申報”活動，我也在老師的鼓勵下報了名。準備申報書期間，老師一直堅持“授之以魚不如授之以漁”的方法，逐步引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有時候甚至到深夜還在與我交流申報書的內(nèi)容。最終，“婺風(fēng)遺韻，詩路尋音——浦江縣什錦班調(diào)查”這一項目獲得了立項資格。
項目調(diào)研過程中，南老師除了對我的調(diào)查報告和文章進行專業(yè)的指導(dǎo)外，還親赴浦江縣嵩溪村與我一道進行田野調(diào)查，這讓我首次參加田野調(diào)查的我一下子有了信心，倍感溫暖。即將結(jié)題之際，她還鼓勵我結(jié)合之前的中國樂器演奏及與浦江民間藝人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，邀請當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)家們一同開展講演會。在老師的統(tǒng)籌下，“婺風(fēng)遺韻，詩路尋音——浦江縣什錦班調(diào)查”項目結(jié)項講演會在今年11月16日圓滿結(jié)束，獲得好評。
在漫漫人生中，讀書的美好時光稍縱即逝，但得遇良師卻是一生幸事。
