我心目中的好老師 | 楊成秀：做一名腳踏實地、回報社會的教學(xué)工作者
發(fā)布時間：2022-05-31編者按：為大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵廣大教師爭做“四有”好老師、爭當(dāng)“四個引路人”、爭創(chuàng)“四個相統(tǒng)一”，學(xué)院組織開展了第一屆“最美浙音人·我心目中的好老師”評選工作，共評出“好老師”8名、提名獎8名。本刊將持續(xù)刊登“好老師”的先進(jìn)事跡。本期推出第一屆“最美浙音人·我心目中的好老師”獲得者、音樂學(xué)系教師楊成秀。
音樂學(xué)系副教授、碩士研究生導(dǎo)師，主要從事中國音樂史的教學(xué)與研究工作的楊成秀，身上總是有一股子認(rèn)真勁兒。當(dāng)她完成一整天的教學(xué)、研究、班級管理等相關(guān)工作后，還要不時反思一下：“我，能像前輩和老師那樣，讓學(xué)生成長嗎？”
成為教師，是楊成秀從小的夢想。她出生在教師家庭，外公、母親都是人民教師。外公“崇直端正更崇真”的人生準(zhǔn)則，是他留給楊成秀最好的“遺產(chǎn)”。
楊成秀外公隨筆集自序（節(jié)錄）
而求學(xué)后得遇良師，也是楊成秀人生的幸運。她先后師從音樂史學(xué)家劉再生教授和音樂學(xué)家洛秦教授，兩位老師才高氣清、睿智寬厚，時時教誨她做人要“為人至上”“善解人意”，治學(xué)要“追求完美”“業(yè)精于勤”。這些樸實而真切的格言信條，陪伴著楊成秀從懵懂茫然的學(xué)生，成長為一名青年學(xué)者，最終來到浙音，來到了自己矢志不渝的教師崗位。將昔日所受的惠澤盡力傳遞下去，做一名腳踏實地、回報社會的教學(xué)工作者，這是她從教之路上最有力的鞭策。
錄制在線開放課程《中國音樂史》
“在知識面前，大家都抱著非常真誠的心交流，我特別喜歡這種純粹。”楊成秀表示，作為教師，她跟學(xué)生的相處簡單而真誠——學(xué)生渴望從教師這里學(xué)到知識，教師則傾囊相授，將知識毫無保留地傳授給學(xué)生。這也正是學(xué)生們喜歡楊成秀的原因。
出版學(xué)術(shù)著作《北宋雅樂樂論研究》
無論是上《中國音樂史》公共基礎(chǔ)大課還是上專業(yè)小課的學(xué)生，抑或是被她指導(dǎo)討論、修改論文的本科生、研究生，都能夠感受到她的待人真誠、溫和友善、平易近人，讓學(xué)生忍不住想親近。
與2019屆畢業(yè)生合影
“認(rèn)真”是學(xué)生們對楊成秀最多的評價，她總是認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不厭其煩地為學(xué)生答疑解惑，也要求同學(xué)們對待專業(yè)學(xué)習(xí)始終懷有一顆敬畏之心。作為音樂學(xué)系的專任教師，楊成秀很重要的工作是指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)術(shù)論文。她會一個字、一個詞修改，有時候，滿滿的修改符號會把論文變成紅色。這種執(zhí)著與“較真”有時候也會引起學(xué)生的不解，對此，她也會嘗試調(diào)整工作方式，跟學(xué)生認(rèn)真溝通，聆聽他們的想法，鼓勵和尊重每位同學(xué)。“我相信，這種認(rèn)真的做事態(tài)度會傳遞給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生感受到老師很認(rèn)真很努力地在教，他們也會不由自主地認(rèn)真起來，這種態(tài)度無論是從事學(xué)術(shù)研究，還是做人做事，對學(xué)生都影響長遠(yuǎn)。”楊成秀如是說。在她和學(xué)生們的共同努力下，每屆畢業(yè)生里都有人考研“上岸”，踏上繼續(xù)探索學(xué)術(shù)的道路。
主題班會合影
專業(yè)課教學(xué)之外，楊成秀還是音樂學(xué)系181班的班主任。在傳道授業(yè)的同時，她時刻關(guān)注著學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展，注意到學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活上對于未來發(fā)展的迷茫，“從事理論研究為主的學(xué)生們，往往在就業(yè)、升學(xué)等問題上，不太容易確定自己的方向”。為此，她立足于學(xué)生實際情況，結(jié)合具體問題，多次組織以“經(jīng)驗分享”為主題的班會。她邀請了高年級的學(xué)姐們走進(jìn)主題班會，與大家分享教師資格證考試、考研、專業(yè)選擇等經(jīng)驗。通過老師的講解，學(xué)姐們的“實戰(zhàn)”分享，開闊了同學(xué)們的思路，對于他們規(guī)劃個人發(fā)展具有很好的借鑒意義。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。楊成秀用她特有的內(nèi)斂與真誠，陪伴學(xué)生度過這一階段安靜、純粹的讀書時光，慢慢等待他們，成長為讓自己仰望的參天大樹。
